Лекторій «Допоміжні технології (ДТ) для учнів з особливими освітніми потребами (ООП)» (Assistive technologies (AT) for students with special educational needs (SEN) в рамках проекту INSIGHT: Inclusive training methods in higher education)
06.11.25 Кафедра соціальної роботи та реабілітації Гуманітарно-педагогічного факультету НУБіП України впровадила лекторій в рамках проекту https://insightprojecteu.org/ Erasmus+ Higher Education «INSIGHT: Інклюзивні методи навчання у вищій освіті» (“INSIGHT: Inclusive training methods in higher education”), в реалізації якого Національний ун-т біоресурсів і природокористування України виступає в якості офіційного партнера.
У сучасному світі, де питання соціальної інклюзії та безбар’єрності набувають все більшої актуальності, формування відповідних компетентностей у фахівців соціальної сфери стає одним із пріоритетних завдань вищої освіти. Лекції, розроблені авторським колективом проф. СупрунД. М., проф. Демченко І. І., проф. Сопівник І. В. у межах міжнародного проєкту «INSIGHT: Інклюзивні методи навчання у вищій освіті», є важливим кроком на шляху до досягнення цієї мети. Вони не лише забезпечують фахівців та студентів необхідними знаннями, а й сприяють розвитку практичних навичок, необхідних для ефективної роботи в умовах інклюзивного суспільства. Лекторій у форматі вебінару «Допоміжні технології (ДТ) для учнів з особливими освітніми потребами (ООП)» провела доктор педагогічних наук, професор кафедри соціальної роботи та реабілітації Супрун Д.М. Було висвітлено актуальні теми в рамках зазначеного проєкту:
Тему «Вступ до допоміжних технологій (ДТ)» (Topic 1. Introduction to assistive technologies (AT)
Навчальні цілі: розуміння поняття «допоміжні технології» та класифікація їх за рівнем технологічності; мати уявлення про історичний розвиток ДТ та їх значення в освітньому процесі; уміння порівнювати міжнародні підходи до впровадження ДТ; аргументувати етичні принципи використання ДТ в освітньому середовищі; розпізнавати роль педагогів, батьків і соціальних працівників у впровадженні ДТ
Зміст
-
Поняття та класифікація допоміжних технологій
-
Історичний розвиток та значення допоміжних технологій в освіті
-
Міжнародні підходи та стандарти у впровадженні допоміжних технологій
-
Етичні принципи використання допоміжних технологій
Тему. Допоміжні технології (ДТ) для специфічних навчальних проблем (Topic. Assistive technologies (AT) for specific learning difficulties)
Навчальні цілі: розуміти сутність допоміжних технологій та їх роль у підтримці освітніх потреб учнів із специфічними навчальними труднощами; добирати та застосовувати відповідні допоміжні технології для різних категорій учнів засобом індивідуалізації навчання; визначати основні типи допоміжних технологій, що сприяють подоланню труднощів у читанні (екранні читачі, текстовий розпізнавач, підсвічування слів тощо); застосовувати інструменти ДТ для підтримки писемного вираження (орфографічні підказки, голосовий ввід тексту, програми для структурування тексту) та використовувати цифрові інструменти для організації завдань, планування часу та нагадувань (календарі, додатки-органайзери, таймери; аналізувати приклади впровадження ДТ у реальній освітній практиці.
Зміст
-
Допоміжні технології для учнів з труднощами читання і письма
-
Допоміжні технології для дітей з труднощами запам’ятовування та уваги
-
Допоміжні технології для учнів з розвитку мовлення та комунікації
-
Приклади впровадження допоміжних технологій в освітній практиці
Однією з ключових переваг представлених лекцій є їх практична спрямованість. Автори не обмежуються викладом теоретичного матеріалу, а акцентують увагу на застосуванні знань у реальних професійних ситуаціях. Кожна лекція супроводжувалася практичними кейсами, тренінговими вправами та завданнями для самостійної роботи, що дозволяє студентам відпрацьовувати навички аналізу, планування та впровадження інклюзивних практик. Такий підхід сприяє не лише засвоєнню теоретичних основ дисципліни, а й формуванню професійних компетентностей, необхідних для успішної роботи в галузі соціальної інклюзії.
Важливим аспектом є також доступність відеолекцій. Розміщення їх на YouTube-каналі кафедри соціальної роботи та реабілітації НУБіП України забезпечує відкритий доступ до освітніх матеріалів для всіх бажаючих. Це особливо важливо для студентів заочної форми навчання, які часто стикаються з труднощами через обмежений час та відсутність можливості регулярно відвідувати аудиторні заняття. Відеолекції дозволяють їм опановувати матеріал у зручний час, повторювати складні теми та готуватися до практичних занять та іспитів.
Окремо варто звернути увагу на те, що такі заходи сприяють формуванню інклюзивного світогляду серед фахівців та студентів. Вони акцентують увагу на важливості створення безбар’єрного середовища, рівних можливостей для всіх категорій населення та необхідності врахування індивідуальних потреб кожної людини. У комплексі лекції підвищують рівень професійної компетентності майбутніх фахівців, розширює світогляд та виховує в них відповідальне ставлення до професійної діяльності в умовах інклюзії.
Нагадаємо, https://insightprojecteu.org/ Erasmus+ Higher Education «INSIGHT: Інклюзивні методи навчання у вищій освіті» (“INSIGHT: Inclusive teaching methods in higher education”), в імплементації якого Національний ун-т біоресурсів і природокористування України виступає в якості офіційного партнера.
До Партнерства долучено сім університетів (Università Degli Studi Di Modena E Reggio Emilia-IT, Linneuniversit Etet-SE, Wirtschaftsuniversitat Wien-AT, Universidad Pablo De Olavide-ES, Подільський державний університет-UA, Національний ун-т біоресурсів і природокористування України-UA, Scuola Universitaria Professionale Della Svizzera Italiana-SUPSI-CH), Європейська асоціація, що займається проблемами дислексії (EDA-BE), компанія, що працює в галузі дислексії (SOS Dislessia-IT), а також дві організації, що спеціалізуються на організації та управлінні навчальною діяльністю (ECECE-AT)., Formodena-IT)
Основна мета проекту полягає в тому, щоб озброїти освітян цілеспрямованими навчальними стратегіями та інструментами, сприяти навчанню та участі студентів університетів з ООП в інклюзивній реляційній моделі, в якій відмінності не можна звести до категоричного індивідуального ставлення. Результати проєкту, що активно впроваджується фахівцями з НУБІП України, не примушують чекати….Далі буде…