Навчатися, граючи: як edutainment змінює правову освіту в НУБіП України
Ігрові формати, моделювання життєвих ситуацій і цифрові навчальні інструменти допомагають перетворити вивчення права на активний процес, у якому здобувачі освіти не лише засвоюють теорію, а й вчаться застосовувати її на практиці.
У межах роботи навчально-методичної ради НУБіП України заплановано обговорення інноваційних освітніх практик факультетів і навчально-наукових інститутів, спрямованих на впровадження сучасних методів навчання, цифрових технологій та підвищення якості освітнього процесу.
Інноваційний підхід до викладання правничих дисциплін представила на засіданні навчально-методичної ради НУБіП України Анна МЕЛЬНИК, PhD у галузі права, старший викладач кафедри теорії та історії держави і права.
У сучасній вищій освіті дедалі більшого значення набувають методи, які допомагають залучати студентів до активної взаємодії, розвивати критичне мислення та формувати навички практичного застосування знань. Одним із таких підходів є edutainment — поєднання освіти й розваги, що передбачає використання ігрових механік для досягнення навчальних цілей.
Під час презентації було розкрито можливості гейміфікації як інструменту підвищення залученості здобувачів освіти та вдосконалення засвоєння складного навчального матеріалу. Важливо, що йдеться не про розвагу заради розваги, а про продуману організацію освітнього процесу, у якій ігрові завдання допомагають відпрацьовувати професійні компетентності.
Від теорії — до практичних правових ситуацій
Особливу увагу привернули приклади використання ігрових методик у правничій освіті. Серед них — інтерактивні завдання «Який це злочин?», «Правда чи міф?», «Чи це корупція?», а також моделювання судових дебатів і ситуацій, пов’язаних із поділом майна.
Такі формати спонукають студентів аналізувати обставини, розрізняти правові поняття, співвідносити конкретні ситуації з нормами законодавства та аргументувати власну позицію. Замість пасивного сприйняття інформації здобувачі освіти стають активними учасниками навчання, а теоретичні положення перевіряються через практичні завдання.
Інноваційність підходу полягає також у різноманітності форматів роботи. У презентації продемонстровано як аудиторні ігрові вправи з використанням карток і командної взаємодії, так і дистанційні версії завдань. Це розширює можливості застосування гейміфікації в різних умовах навчання та дає змогу адаптувати методики до потреб освітньої компоненти.
Ефективність навчання — у залученості та зворотному зв’язку
Важливим складником презентації став розгляд результатів досліджень ефективності гейміфікації. Зокрема, було наведено результати метааналізу, опублікованого у 2024 році, який охопив 22 дослідження за період 2008–2023 років із загальною вибіркою 3144 учасники. Автори виявили помірно позитивний вплив гейміфікації на академічну успішність студентів.
Доповідь також містила матеріали власного дослідження, зокрема розподіл отриманих здобувачами балів та опитування щодо того, які елементи навчання сподобалися найбільше. Такий підхід демонструє важливість не лише впровадження нових методик, а й оцінювання їх сприйняття студентами та аналізу навчальних результатів.
Гейміфікація відкриває можливості для формування освітнього середовища, у якому студент може активно діяти, перевіряти свої знання, отримувати зворотний зв’язок і вчитися на власних рішеннях. Водночас ефективність таких методів залежить від їх відповідності навчальним цілям і змісту дисципліни.
Представлений досвід засвідчує, що сучасні методики навчання можуть органічно поєднувати змістовну академічну підготовку, інтерактивність і практичну спрямованість. Для правничої освіти це особливо важливо, адже майбутнім фахівцям необхідно не лише знати законодавство, а й уміти аналізувати обставини, знаходити правові рішення та аргументовано обстоювати свою позицію.
Розгляд таких практик на засіданні навчально-методичної ради сприяє поширенню інноваційного педагогічного досвіду та пошуку дієвих підходів до вдосконалення освітнього процесу в НУБіП України.
Адже якісна освіта сьогодні — це не тільки передавання знань, а й створення умов, у яких здобувачі освіти вчяться мислити, взаємодіяти та застосовувати набуті компетентності в реальних професійних ситуаціях.
Презентація доповіді ТУТ
Edutainment у правовій освіті як ігрові формати підвищують якість підготовки здобувачів.pptx